HambergenPraxis für Logopädie Madlen Kreimeyer

Sprachentwicklungsstörung (SES)

Anders als bei einer Artikulationsstörung handelt es sich bei einer SEV/SES nicht um eine Sprech-, sondern um eine Sprachstörung. Dabei wird unterschieden, ob das Kind das Sprachsystem nicht zeitgemäß (SEV) oder nicht richtig (SES) erworben hat.

Die Leitsymptome einer Sprachentwicklungsverzögerung/-störung sind:

Störungen des Lautsystems (Phonologie)
Wortschatzdefizite (Semantik / Lexikon)
Störungen in der Grammatik / des Satzbaus - Dysgrammatismus (Morphologie/Syntax)
Störungen in der allgemeinen Kommunikationsfähigkeit (Pragmatik)
Phonologische Störungen

Bei einer phonologischen Störung treten Probleme bei dem Erwerb des Lautsprachsystems des Kindes auf. Dies bedeutet, dass es Fehler in der Lautverwendung zeigt.

Das Ziel einer phonologischen Therapie ist es, die korrekte Verwendung und Unterscheidung des Lautes zu fördern und die Aneignung des Lautsystems zu erreichen. Dabei stellt die Förderung der phonologischen Bewusstheit (z.B. Wortgliederung in Silben; Reime erkennen und bilden; Erkennen und Bestimmen der einzelnen Laute) den Schwerpunkt einer jeden Therapie dar.

Bei einer phonologischen Störung kann keine Spontanremission auftreten und es besteht ein erhöhtes Risiko für eine Lese-Rechtschreib-Schwäche.

Weiterhin kann parallel zu einer phonologischen Störung/ Verzögerung eine Artikulationsstörung bestehen. In diesem Fall muss der Laut zunächst angebahnt und gefestigt werden, um ihn dann richtig in das kindliche Lautsprachsystem zu integrieren.

Wortschatzdefizite

Bestehen bei einem Kind Wortschatzdefizite, so sind häufig sowohl der aktive als auch der passive Wortschatz beeinträchtigt. Dabei versteht man unter einem aktiven Wortschatz das Vokabular, was ein Kind an Wörtern verwendet und unter einem passiven Wortschatz das, was das Kind an Wörtern versteht.

Viele Kinder kompensieren ihre Wortschatzdefizite durch Gestik und Mimik.

Bei einer Wortschatztherapie wird durch Inputspezifizierung, das heißt, durch das ständige Wiederholen von bestimmten Wörtern und Signalen und durch themenbezogene Spiele der Wortschatz kontinuierlich aufgebaut und das Sprachverständnis auf Wort-, Satz- und Textebene gefördert.